A l'entrada del 29 de març, ja vaig esmentar
moltes de les meves col·laboracions en l'espai i en el temps, així com de la
seva adequada aplicació per al procés d'aprenentatge dels infants. Acabades les
pràctiques, esmentar que aquestes ajudes durant l'últim mes del Pràcticum, ja
no només han sigut petites iniciatives de col·laboració de cara al meu tutor de
pràctiques i a la seva aula, sinó que moltes d'elles han significat un punt de
reflexió i millora per a l'escola en el seu conjunt i per a la reorganització i
ambientació dels espais.
Una de les meves col·laboracions més importants en
l'organització de l'espai al darrer mes de pràctiques va ser duta a terme el
dijous 23 d'abril. Aquest dia venia a l'escola una artista que feia exposicions
a Eivissa amb llana i teles, per realitzar una activitat conjunta amb els nens
i nenes d'entre 3 i 6 anys seguint la mateixa línea. Davant aquest
esdeveniment, les practicants ens ocuparem de preparar l'espai i els materials
(cola amb aigua, teles, pinzells, botons, llana,...). Així mateix, com es
realitzarien diferents grups d'infants i mestres, ubicarem diferents trossos de
paper continu al terra i a més, escrivírem al costat d'aquest, el nom del grup
que hi faria la seva representació al damunt. Després, les practicants també
ens ocuparem de recollir i penjar els diferents murals resultants. El resultat
va ser fascinant i va agradar tant a adults com a infants.
Una altra de les meves col·laboracions en la
reorganització dels espais del centre va ser realitzada el dimarts 12 de maig.
Amb una part dels docents d'infantil i les meves companyes de pràctiques, ajudarem
a col·locar la prestatgeria de material del pati i a llevar tot aquell material
que no estava amb les condicions adequades. També, col·locarem els cartells que
nombraven els diferents tipus d'estris per jugar. Cal mencionar que al principi
em sentia un poc perduda perquè no sabia fins a quin punt tenia opinió per
reorganitzar el material, però ràpidament la resta de mestres em varen fer
adonar que tenia el dret de fer el mateix que ells.
Per una altra banda, en els diferents racons dels quals
m'he dotat de responsabilitat professional, també he tingut que tenir en compte
la distribució de l'espai i del temps. A mode d'exemple, el 13 de maig vaig
ocupar-me del racó de construccions al pati. Com que s'havia de treure el
material a l'exterior, vaig haver de pensar a on ubicar el material, a quina
zona (si al sol o a la sombra),... El mateix ha passat amb el racó de
matemàtiques dut a terme amb la meva companya de pràctiques Alicia Costa Riera.
No només vàrem haver d'organitzar la sala de psicomotricitat per dur a terme la
nostra activitat, sinó que fins i tot havíem d'anar controlant el temps perquè tot allò plantejat es dugués a terme, i fins i tot, confeccionar uns daus per a
la realització dels nostres jocs.
Imatge pròpia
Durant les meves rotacions per diferents nivells, també
he pogut gaudir de col·laborar en la confecció de material didàctic i en la
distribució d'aquest a l'espai. Així per exemple, quan vaig estar a la classe
de 4 anys, vaig aconsellar a la tutora a on podria penjar els cartells resultants
de les exposicions que s'estaven duent a terme per conèixer les famílies dels
infants i les seves cultures, havent de pensar un lloc bastant estratègic perquè
aquestes últimes centressin la mirada en ells. El fet de que m'ho preguntés, em
va fer sentir com una mestra amb llibertat d'opinió dins del centre. A més, per
confeccionar aquests cartells, la tutora en qüestió també m'havia demanat la
meva ajuda per retallar unes vinyetes de còmic. Tanmateix, amb l'altra tutora
del grup-classe de 4 anys, vaig ajudar a
imprimir, retallar i plastificar unes fotografies per als seus plafons de documentació
al front de l'aula, a més de penjar-los amb unes pinces.
Per finalitzar, probablement una de les meves majors
contribucions en l'organització de l'espai a l'escola a la qual estic fent
pràctiques, ha sigut deguda al projecte de millora que hi estem realitzant,
relacionat amb la confecció d'uns plafons de documentació. Al ser necessari
realitzar fotografies professionals a alguns dels racons que es desenvolupen
(el de joc simbòlic, biblioteca i artistes), les practicants vàrem haver de preparar l'espai
perquè aquestes fotografies quedessin el més boniques possible. Així, el
dimarts 19 de maig ens ocuparem d'ordenar i decorar la sala de joc simbòlic i
la biblioteca, i el dimecres 20, el racó d'artistes. Després de repartir-nos les tasques, ens adonarem que a
la sala de joc simbòlic hi havia massa material i que algun dels estris s'haurien
de renovar. A la biblioteca poguérem observar que es tractava de crear un clima
més càlid i que incités més a la lectura, fent ús de teles per crear zones més
íntimes, de coixins, cadires i taules de fusta, plantes,... Al racó d'artistes,
arribarem a l'acord de que s'hauria de fer ús de diferents materials: pintura
per a les mans i els peus, fang, paper de bombolles, espuma d'afeitar, pasta,
arròs,... Els resultats obtinguts foren fascinants, i el de biblioteca va
agradar tant a tots els infants, als mestres i a l'equip directiu que es va decidir
que a partir d'ara aquest sempre estaria col·locat d'aquella forma.
Imatges pròpis d'alguns dels racons
En definitiva, totes aquestes col·laboracions en els
espais, el temps i els materials demostren el meu compromís i implicació, i per
tant, l'assoliment d'una competència basada amb una actitud ètica docent que
aposta en tot moment pel respecte i el compromís en allò que es realitza. També,
és un reflex del respecte que tinc cap a l'exercici professional dels altres
educadors, ja que molts de cops, per organitzar l'espai i el temps s'ha de
compartir uns punts de vista i unes creences que poden correspondre's o no amb
els propis ideals.
